ЗАСІДАННЯ КОМАНДИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ ДИТИНИ З ООП ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ РІВНЯ ПІДТРИМКИ

        

13 січня відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу дитини, на якому визначався рівень підтримки (за Постановою “Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти” від 15 вересня 2021 року, яка вступила в дію з 1.01.2022 року) та була затверджена оновлена ІПР. На засіданні були присутні представники Рава-Руського ІРЦ: директор Ольга Періг та спеціаліст Надія Кіщак.

Відтак за новою Постановою посилюється акцент на співпраці між закладами освіти та інклюзивно-ресурсними центрами (ІРЦ), щоб школи отримували більше підтримки й допомоги під час навчання дітей з особливими освітніми потребами.

ПОСТАНОВА від 15 вересня 2021 р. № 957 “Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти”

Державна служба якості освіти інформує, як організувати інклюзивне навчання у 2022 році

Протокол засідання КППСД з ООП про визначення Рівня підтримки

Засідання  психолого-педагогічної команди супроводу дитини з ООП

Графік роботи асистента вчителя в інклюзивному класі

 

 

 

 

 

Що таке інклюзивна освіта?

Інклюзивна освіта дає можливість усім учняму повному обсязі брати участь у житті колективу дитячого садка, школи, дошкільному та шкільному житті.
Інклюзивне навчання — це система освітніх послуг, що базується на принципі забезпечення основного права дітей на освіту та права навчатися за місцем проживання, яка передбачає навчання в умовах загальноосвітнього закладу.
Інклюзивна освіта — це процес, у якому школа намагається відповідати на потреби всіх учнів, вносить необхідні зміни до навчальної програми та ресурсів, щоб забезпечити рівні можливості.

Нормативна база інклюзивної освіти у школі:

ПЕРЕВАГИ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ:

  • Діти навчаються разом у звичайній школі.
  • Поліпшується моторний, мовний, соціальний, емоційний розвиток дитини.
  • Діти отримують можливість жити разом з батьками.
  • Оволодіння новими вміннями та навичками відбувається функціонально.
  • Навчання проводиться з орієнтацією на здібності та інтереси дітей.
  • У дітей є можливість для налагодження дружніх стосунків з ровесниками.
  • Діти з особливими потребами отримують ефективну освіту, щоб жити повноцінним життям.

ПЕРЕВАГИ ДЛЯ ДІТЕЙ БЕЗ ОСОБЛИВИХ ПОТРЕБ:

  • вчаться природно сприймати і толерантно ставитися до людських відмінностей;
  • вчаться налагоджувати й підтримувати дружні стосунки з людьми, які відрізняються від них;
  • вчаться співробітництву;
  • вчаться поводитися нестандартним чином, бути винахідливими, а також співчувати іншим.